那一年，他如同一阵凛冽的寒风，裹挟着知识的冰晶，降临我们的班级。一身剪裁合体的深色衬衫，无框眼镜后是一双深邃得仿佛能洞察一切的眼睛，嘴角永远噙着一丝若有若无的、近乎礼貌的疏离。他姓“苏”，我们私下里叫他“苏老师”，更多的时候，是“冰山”。
苏老师的🔥“高冷”是全方位的。上课时，他的声音低沉而富有磁性，语速不疾不徐，却字字珠玑，仿佛每一个音节都经过了精密的计算，不允许丝毫的杂乱。他讲的知识点，如同精心雕琢的艺术品，严谨、精准，不留一丝瑕疵。一旦有同学在课堂上开小差，他的目光会如同探照灯一般精准地锁定，然后，是那句不带任何感情色彩的：“某某同学，请把你的注意力放在课本上，而不是你的脑海里的游乐场。
”语气里的“游乐场”三个字，总能精准地戳中学生的痛点，引来一阵压抑的窃笑。
他的课堂，就是一场无声的审判。谁在认真听讲，谁在窃窃私语，谁在偷偷玩手机，在他眼里，无所遁形。他的“严”更是出了名的。作业必须一丝不苟，格式错误扣分，字迹潦草扣分，哪怕是卷面不够整洁，也逃不过他那双“火眼金睛”。考试成绩，更是他衡量一个学生是否“合格”的唯一标准。
每一次考试，都是一次对他“高冷”原则的严峻考验，而他，总能以近乎完美的成绩单，巩固他在我们心中“神一般的存在”的地位。
当然，他也有“玩坏”的时刻，只是这“玩坏”的方式，显得格外“苏老师”。记得有一次，班级里最爱捣蛋的那个男生，偷偷在苏老师的讲台上放了一个小小的、印着他卡通形象的🔥橡皮擦💡。那天，苏老师一如既往地走上讲台，拿起教鞭，目光扫过全班，然后，他的视线落在了讲台上的橡皮擦。
那一刻，空气仿佛凝固了，所有人都屏住了呼吸，准备迎接一场“暴风雨”。出乎所有人意料的是，苏老师的嘴角，竟然微微向上勾起了一个极其细微的弧度，然后，他拿起那个橡皮擦，随手往口袋里一揣，继续开始了他的讲课。那一刻，班级里爆发出一阵难以置信的低语，我们知道，我们的“冰山”老师，似乎，有了融化的迹象。
还有一次，班级里组织了一个创意海报比赛，主题是“我的理想”。大家绞尽脑汁，想要给这位“高冷”老师一个惊喜。结果，最出彩😀的一幅海报，上面画着一个巨大的、正在融化的冰山，而冰山下面，则是一片生机勃勃的春天。这幅海报💡，正是出自我们那个最爱捣蛋的男生之手。
他本以为会受到严厉的批评，没想到，苏老师只是淡淡地扫了一眼，然后，用他那特有的、低沉的声音说：“创意不错，虽然有些……不🎯太符合实际。”然后，他竟然把那幅海报，贴在了教室的后面，成了我们班的一个“标志”。
这些“玩坏”的时刻，并没有让苏老师的“高冷”形象崩塌，反而，为他增添了一抹别样的魅力。我们开始发现，在那看似严厉的外表下，隐藏着一颗细腻而有趣的灵魂。他不是不懂得幽默，只是他的幽默，藏得比谁都深；他不是不懂得关心，只是他的关心，表😎达得比谁都委婉。
我们开始尝试用更轻松的方式与他交流，而他也渐渐地，卸下了那层厚厚的“冰山”外壳。
我们开始发现，原来，在他那近乎苛刻的要求背后，是对我们学习的真正负责；在他那不动声色的观察里，是对我们成长的默默期盼。那个“被玩坏的严格高冷老师”，其实，一直在用他独特的方式，爱着我们。
第二章：冰山融化
